学年末で通知表ももらい、市内の共通テストの結果も出ました。（学習確認プログラムです）
通知表はとりあえずおいといて、市内約９７００名ほどの総体数の中で、位置している順位は、おそらく２８００～３２００番の間ではないかと思っています。
この共通テストは個人の確定的な順位や、偏差値がでないので、非常にあいまいなんですが、何とか自分なりに駆使して予想する偏差値をだしてみました。
予想する息子の偏差値は５５、５６程度と計算されました。なんとも微妙な数字ですね。通知表からの読み取りでも、おそらくこんな感じで、あまり違っていないと思います。
同級生の中では、このあたりで同じような子が数名存在します。通知表もほぼ似たような感じらしいです。
でも、この微妙に「すごく良い」でもない「悪い」でもない、まあまあ平均点よりは、いつもいい点数を取っていて、でも「すごく良い」わけでもない・・・。というのが、本人にとっても中途半端な「自分ってそんなに悪くないよね」って気持ちを持たせちゃっている気がします。
例えば、平均点に届かないテストの点数だったら、「やばい！」と思うそうです。そして、次回はなんとかしないと。と思うらしいです。
でも、いつも全教科、平均点よりも上回っていると、それは普通のことで、あとはいつも似たような点数の子たちと、今回はどうだったかと見せ合いっこをして、「○○よりよかった」みたいな評価で終わっています。
比べるのは、いつも似たような点数の子たち同士で、それより上の子、つまり学年トップの子とは絶対に比べません。「別物」としているみたいです。
おいおい、息子の目標としている高校は、その学年トップに追随しないと無理なんじゃないの？親的には思うんですが、本人は「普通より出来てる」というこっちからすると中途半端な気持ちがあって、どうにも・・・。
でも、これって、かなり意識改革が必要かと思ってます。
以前何かで読んだんですが、偏差値４０台より、偏差値５５くらいの人のほうが、伸びない可能性が大きいんだとか・・・。
その理由は、偏差値４０台の人は、勉強法というものが確率できていない場合が多いので、その方法を教えるとすぐに結果がでやすいそうです。
偏差値５５くらいの人は、自分の勉強法にある程度自信をもっているため、成績が上がらないのは「勉強時間」のせいだと考え、「勉強法の質」を見直さず、「勉強法の量」を求めてしまうので、やってもやっても思うような結果にならない場合が多いのだとか。
たしかに、これは思い当たることがあります。中の中から中の上程度の成績の子たちは、それなりに勉強も自分でできて、時間もそれなりに集中してできる子たちだと思います。同じくらいの成績の子もむしろ息子より、学習時間は１．５倍は多い感じでしたし、でも、毎回とびぬけてテストの点が良いというわけでもないんです。
定期テストの前だと特に、「何時間やったか」というのを気にしてしまいますが、「勉強の質」をもっと考えて、今の「そこそこの人たち横並び」という状況から脱しないと、今の上に上がるのが「普通の位置」という意識になれないでしょうね・・・。
正直、もっと負けず嫌いになってほしいものです。
This is dummy text. It is not meant to be read. Accordingly, it is difficult to figure out when to end it. But then, this is dummy text. It is not meant to be read. Period.
Related Post
１学期の期末テストではなんとかギリギリでした
中学２年の１学期期末テストが全部返却されてきました。
９教科ですけど、とりあえず５教科が重要なのでその結果を・・・。
国語・・・６０点！！！
数学・・・８０点
英語・・
中学校の評価（内申点）について、その３
新中学１年生で気になると言えば、直接高校入試に響いてくる「内申点」というものではないでしょうか。
各、観点別評価「A～C」までの評価が存在し、それを総合して、いわゆる通知表の「１～５」の最終
秋田県の全国学力テスト連続NO.1の学習方法
ここまで連続NO.1になったら、もはや知らない人はいないでしょうね。
秋田県は全国学力テストで小学生は、毎年のように１位を獲得しています。
中学生も、ほぼ毎年上位です。
塾での面談 その２
久しぶりのブログ更新になってしまいました！
８月に入ってから、イベントなどなどが重なり、やっと落ち着いたかなと
思ったら、もう学校が始まりました！
今年も苦労した夏休みの宿題・・